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今天,葛冰的少年武侠小说已经成为当然儿童文学界一个十分独特的文学存在。这部出版于2008年的《冰碗小店》,就是作家多年来短篇武侠小说作品的一个选集。这些小说保留了传统武侠小说对于“武”和“侠”的想像设计模式,同时又自然剔除了武侠小说中不适宜于少年儿童阅读的各种内容。故事既充满关于“武”的离奇诡谲的想像,又时时扣紧与“侠”有关的人间正义和人生哲理,同时也很注意叙述的幽默效果营造,从而使小说十分富于可读性。葛冰的短篇少年武侠小说在结构叙事上总是显出一种特别的干净和利落;与此同时,在好读的故事底下,还潜藏着作家深沉的人间关怀。(赵霞)

就拿阅读教学来说,目前争议也是比较多的。传统的教法是把学生对课文的理解归结到教师的答案上来,答案往往是单一的。这容易把学生当成被动接受知识的容器,抹杀了个性和创造性。现在强调要尊重学生学习的主体性和个性,打破了以往比较死板的教学模式,肯定是个进步。不过,在教学实践中,到底如何发挥学生的主体性?如何引导处理学生不同的阅读体验?阅读理解的“多义性”有没有一个度?教师应当起到什么作用?这些问题可能困扰着许多教师,值得深入探讨。从程翔的教学体会看,阅读教学固然要尊重学生的体验,允许多义的理解,但不能放任,教师的引导很有必要。程翔借鉴当代西方的读者接受理论,提出一个“基本理解”的概念,来概括阅读教学“放开”所必需的“度”。他认为学生的阅读体验很宝贵,是教师指导阅读的基础,但不要忘了必须将学生的体验感受加以提升。所谓“阅读教学”,就是要指导学生阅读,是一种教学行为。学生的阅读有别于一般的阅读,它必须受教学目标的制约,是一种“不完全自由阅读”。我觉得这种观点有助于课堂教学中处理好阅读理解“多义性”的问题。阅读教学的目的既不是单纯寻找单一的作者“原意”,那容易限定学生的思维;也不能停留于让学生发表各自感受,而是要实现对课文的“基本理解”,既放得开,又收得拢,最终落实到阅读能力的提高上来。中学语文的阅读教学毕竟有别于文学批评,不能径直把结构主义和解构主义文学批评的理论移植到阅读教学中来。这种提醒是很重要的。这不只是阅读教学方法问题,也牵涉到对语文教学改革理念某些深层次的理解。

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  6月7日上午8时55分,陕西略阳二中考场的考生在活动板房考场中做开考前的最后准备。对于地震重灾区的考生来讲,这一刻来之不易。

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中国研究系所在的约翰霍普金斯大学高级国际问题研究学院名气很大。该学院设置了一系列包括中国研究在内的名目繁多的国际问题专业,学生均由一流教授指导,毕业后可获得硕士和博士学位。高级国际问题研究学院享有高度自治权,其预算由学院自行解决,所有教授均由其自行招聘,不像其他大学需要从别的学院和系借调老师。

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中国侨网消息:据澳洲新快网报道,为了保护澳洲155亿元每年的留学教育市场,澳洲大约有50名左右的留学生死亡事故被法医掩盖。

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本报讯(记者蒋夫尔)新疆维吾尔自治区首届学前及义务教育阶段学校少数民族“双语”教师教学技能比赛颁奖大会日前在乌鲁木齐举行。教育部副部长陈小娅出席颁奖仪式,并为获奖教师颁奖。

在津录取中,本科一批招生专业除包含往年的新闻学、广播电视新闻学、法学及12个原师范类专业(即汉语言文学、历史学、教育学、英语、计算机科学与技术、数学与应用数学、地理科学、化学、生物科学、物理学、教育技术学、思想政治教育)外,今年还将3个具有一级学科博士学位授权点的研究型专业,即应用心理学、世界历史、政治学与行政学,由原来的本科二批调整至本科一批招生,使本科一批招生专业达到了18个。对于本科一批中的原师范专业实行适当降分录取政策,即若这些专业线上一志愿生源不足,可依次降分录取线下一志愿考生,最多降10分。

前国际奥委会主席萨马兰奇指出:“奥林匹克主义是超越竞技运动的,特别是从最广泛、最完整意义上来说,它是不能与教育分离的,它将身体活动、艺术和精神融为一体而造就一个完整的人。”

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紧紧依托小榄镇经济发展形势和产业结构特点,该校从2003年开始陆续开设了机械加工、印刷和服装等新专业。为解决实习设备和场地不足、实训耗材费用大、专业师资匮乏等难题,学校大胆创新,提出与企业合作建立股份制经济实体的设想,得到镇政府的大力支持和企业的积极响应。

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责任编辑:左移湘

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